2019世界机器人大赛总决赛VEXEDR赛项晋级赛上，选手们全神贯注地操控着参赛机器人。 本报记者 张思楠 摄

　　“3、2、1，停！”随着裁判员一声令下，VEX赛区正在操控机器人的4位小选手立刻放下了操控手柄。“YES！”确认自己获胜后，上海泊思地战队的两位选手激动地蹦起击掌庆贺。7月26日，在河北保定2019年世界机器人大赛现场，“智能新星”之间的精彩对决不断上演着。

　　“我们要以赛代评，阶段性地检验一批科研成果，培养一批未来的科学家和科幻家。”作为本届赛事的主办方之一，中国电子学会副理事长兼秘书长徐晓兰这样阐释举办世界机器人大赛的“初心”。

　　“智能新星”展实力

　　2015年至今，世界机器人大赛已经成功举行了4届，其中“青少年机器人设计大赛”的参与度和关注度涨势尤为迅猛。“第一届世界机器人大赛预选赛报名的青少年只有5000人，今年已增至8万人。”中国电子学会副秘书长梁靓列出了一组数据。通过层层选拔，在7月26日、27日的资格赛和晋级赛中，共有800多支队伍的5000余名青少年进入了决赛圈，涵盖了小学、中学、大学等各个年龄段的青年群体。

　　今年，在保留往届优质赛项的基础上，“青少年机器人设计大赛”开设了AI探索、VEX系列、MakeX、Dobot智造大挑战、绿茵小将、Enjoy AI、BDS系列、“一带一路”智能挑战和FTF青少年无人机九大专业赛项，几乎涵括了国际上机器人领域最受关注的领先技术话题。

　　26日上午，在VEXEDR级别的侯场区，记者看到，火星派科技有限公司战队的指导老师郑巍正争分夺秒地帮小队员分析上一场比赛失利的原因。“运气不太好，我们的机器人刚上场就出现了故障。”他告诉记者，VEXEDR赛项是针对11—18岁的初中和高中学生所举办的机器人赛事，今年自己的战队一共有4名队员，年龄都在13岁左右。

　　郑巍介绍说：“在一支青少年机器人战队中，指导老师只能起到一定的指引作用，顺利完成比赛需要几名队员有较强的操作能力和团队合作意识，需要熟练掌握一些机械原理、传感器原理以及适量的编程知识，如果机器人在比赛中途损坏了，队员们还要在短时间内修理好。”

　　比赛中，相较于少年选手，大学生选手在参赛形式上侧重于成果项目的展示。在北京科技大学战队的展台前，队员黄海丰正向机器人爱好者们展示一款全部由团队自主研发的仿鸟扑翼飞行机器人—USTBird。“这款机器人模仿老鹰的外型，翼展120cm，重量只有147g，采用全舵机的驱动方式，依靠左右翼的差动控制，可以实现无可控尾翼的高机动飞行动作，比如滑翔、俯冲甚至急速转弯等。”他说。

　　比赛间隙，黄海丰告诉记者，自己和其他4名队员均来自于北科大自动化学院智能控制与无人系统研究中心，团队目前已在仿生扑翼飞行机器人领域发表论文4篇，申请、授权国家发明专利5项。

　　描绘智能教育产业新蓝图

　　在比赛现场，记者发现，穿着各色队服的青少年选手大多来自全日制普通学校或由课外教育机构选送。这其中，火星派科技有限公司就是位于北京的一家致力于青少年机器人编程教育的企业。身兼公司创始人和指导老师的郑巍坦言，近两年，北京兴起了“机器人教育热”，机器人教育机构如雨后春笋般迅速增长，而利用节假日到培训班学习编程、机械操作等课程的青少年也越来越多。

　　事实上，根据国家相关部门2016年发布的《机器人产业发展规划（2016—2020年）》，培养高层次机器人技术人才，加强未来人才队伍建设，已经成为机器人产业发展的重要一环。

　　“近年来，中国实施人工智能强国战略，大力发展人工智能教育，需要青少年掌握和积累一定的科学基础理论和应用技术。这给我们机器人企业带来了一个非常庞大的，甚至是万亿级的市场。”北京康力优蓝机器人科技有限公司CMO赵博韬告诉记者，今年年初，该公司在人工智能创客实验室项目布局了相当大的体量，主要致力于小学、中学和中高职阶段的人工智能教育培训。

　　作为一家专注于教育的企业，童心制物副总裁赵辉同样看好中国机器人教育产业的发展。“今年我们已经发布了专门针对幼教市场的机器人产品，近期还计划推出针对高中生、大学生市场的人工智能培训课件，通过提供课程体系和器材的形式帮助孩子们早日正式开始人工智能相关课程的学习。”赵辉说。

　　记者了解到，在本次世界机器人大赛中，众多机器人教育企业扮演了重要的角色。其中，作为本次青少年机器人设计大赛“智能管家”赛事的承办方，乐博士机器人有限公司政校企业合作部AI售前工程师孙明垒介绍，今年“智能管家”首次成为比赛项目，比赛中，选手们要模拟操控未来家庭中出现的生活机器人。“今年我们最小的参赛选手只有12岁，最大的已是大学生选手了。”孙明垒表示，乐博士是一家致力于提供人工智能实验室软硬件方案、课程培训方案的机器人教育企业，目前已经与多所高校、职业学校和初高中学校，在标杆实验室、人工智能社团建设方面开展了合作。

　　在中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕看来，人工智能的发展一定程度上催生了教育的变革。“我们要探讨人工智能条件下教育发展创新的举措和思路，紧盯科技和产业发展的趋势，将新技术、新工艺、新规范纳入教材。”她认为，走进人工智能时代，要继续推进新理念、新要求、新任务、新举措的全面落地，思考如何走好人工智能教育的“未来之路”。